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心理学院有哪些专业?

学院编号:007

 一、学院现状

  为了整合北师大心理学的研究力量,加强心理学的综合实力,2001年11月,北京师范大学心理学院宣告成立,下设心理学系、脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理心理研究所,并建立心理学院分党委。车宏生教授担任首任院长,分党委书记为申继亮教授。副院长有伍新春教授、邹泓教授和姚梅林教授,副书记为乔志宏讲师。到2005年9月,我院共有在岗教职员工66人,其中教授25人,副教授21人;本科生324人,硕士生288人,博士生139人;博士后7人;离退休员工13人。

  历经70多年的风雨,经过几代人的努力,目前我院的教学和科研力量已经比较雄厚,初步奠定了进一步腾飞的基础。在教学与人才培养方面,我院的心理学专业是“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”(1996年批准),建立了北京市级的“心理学基础实验教学中心”(2000年批准),拥有心理学博士后流动站(1999年批准)、心理学一级学科博士学位授权点(2000年批准),有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点,具备了较好的人才培养条件。在科研和学术发展方面,我院的发展心理研究所是“全国人文社会科学重点研究基地”(1999年批准),“发展与教育心理学”是全国高等学校重点学科(2002年批准),“认知科学与学习”教育部重点实验室(2000年批准)、教育部“脑科学与认知科学网上合作研究中心”(2001年批准)、“应用实验心理”北京市重点实验室(2001年批准)等也以我院为学术依托。同时,我们还利用北京师范大学“211工程”的建设经费,建立了“学习与教学心理实验室”、“早期心理发展实验室”(1997年批准)、“心理测量与评价实验室”(2000年批准)、“人力资源实验室”(2002年批准)、“心理危机干预实验室”(2003年批准)等校级重点实验室,具备了较好的科学研究条件。

  改革开放以来,我院的对外交往一直非常活跃,目前我们与美国、英国、日本、澳大利亚、加拿大、意大利、荷兰、芬兰等国家和香港、台湾等地区的科研机构建立了广泛而深入的联系,合作研究和学术交流十分活跃。尤其是与美国哈佛大学心理系、加州大学(伯克利分校)心理系、伊利诺伊大学心理系和教育心理系、匹兹堡大学心理系、亚利桑那州立大学数学系、英国剑桥大学心理系、伦敦大学语言和言语研究中心、纽卡索大学语言学系、澳大利亚新南威尔士大学心理系、香港中文大学心理系和教育心理系等单位,有长期稳定的课题合作关系。有关研究项目曾得到联合国儿童基金会、美国麦克阿瑟基金会、美国斯宾塞基金会、美国自然科学基金会、美国国家健康研究所等机构的经费资助,取得了一批具有国际水平的科研成果。

  二、历史沿革

  第一部分:北师大早期的心理学发展(1902-1951)

  京师大学堂师范馆(1902-1911)

  奠基与早期硕果(1912-1951)

  第二部分:辅仁大学心理系时期(1929-1951)

  历史渊源

  课程设置

  名师教学

  科研情况

  社会与学术活动

  毕业生

  学习环境

  第三部分:整合与起飞(1952-1980)

  院系调整与心理教研室成立(1952-1959)

  心理学专业成立(1960-文革开始)

  心理学恢复招生(1978-1980)

  第四部分走向辉煌(1981-)

  心理学系成立(1981-2000)

  心理学院成立(2001-)

  三、发展目标

  根据北京师范大学的总体发展规划和心理学的未来发展趋势,心理学院的奋斗目标是:经过10年左右的艰苦努力,把我院建设成为综合发展、国内一流、国际知名的心理学人才培养和科学研究基地。为了实现这一目标,“十五”期间应基本完成包括学科专业设置与课程教材建设在内的结构性调整,建立一个适应社会经济发展需求,符合心理科学发展趋势的专业设置和课程体系,实现基础研究与应用研究并重、学术探索与社会服务协调发展的新格局。

  为了实现“十五”发展规划,我们拟从以下五个方面进行工作:

  1、调整学科结构,提高办学层次。要进一步加强我们在认知心理、发展心理的基础研究和在心理测量、教育心理的应用基础研究方面的优势,努力创造条件大力发展心理咨询与治疗、人力资源开发与管理等应用研究领域。同时,在强化本科教学质量的基础上,重点加强硕士生和博士生等高层次人才的培养,使本科生、硕士生、博士生的招生比例达到2:2:1,并努力提高留学生的比例。

  2、提高学生素质,培养创新人才。要进一步加强教学内容和课程体系等的改革,建设通识教育与专业教育相结合的课程体系,形成一批水平高、体系新、效果好、特色鲜明、在全国有重大影响的名牌和优秀课程,以全面提高学生的综合素质。同时,继续推进并完善本科生和研究生的人才培养改革方案,重点加强学生尤其是研究生的知识创新能力和社会实践能力,促使他们早日进入科学研究的前沿领域,并产出高质量的成果。

  3、加强科研规划,服务社会需要。要进一步保持和强化我院在语言认知、发展心理和教师教育等基础研究方面的优势,承担更多的国家重大和重点课题,更加实质性地参与国际合作,促进我国心理科学的发展,对政府决策发挥更大的影响力。同时,积极开展心理咨询与心理健康教育研究,大力发展心理测量与人力资源管理研究,更好地服务教育改革、社会变革和经济发展的需要。

  4、优化队伍结构,造就杰出人才。以学科调整和专业建设为依据,建立一支年龄结构、学科结构、学缘结构、学历结构更加合理的教师队伍,争取引进3-5名在国际上有影响的中青年学术骨干,培养3-5名有发展潜力的中青年学术带头人,选派10-15名优秀青年教师出国进修访问或从事合作研究,50岁以下教师具有博士学位的比例2005年提高到90%.同时,积极创设一流的学术环境,为造就杰出人才创造良好的条件。

  5、改善办学条件,加强硬件建设。努力改善教师的工作环境和办公条件,营造积极向上、团结奋进的人际环境。“十五”期间,争取教职工的年均收入有较大幅度的增长,使大家能集中精力从事教学和科研工作。同时,进一步加强实验室和网络建设,加大学生计算机和图书资料的人均拥有量,努力实现通讯联系网络化、资料储存数字化、管理办公自动化。

  目前,北京师范大学心理学院的领导班子年富力强、锐意改革,全体师生团结奋进、严谨求实,我们有决心、也有信心创造心理学院更加辉煌的明天。